موضوع : شیوه تدریس در دانش آموزان ابتدایی

توضیح : این فایل به صورت ورد و آماده چاپ می باشد

چکیده :
بسياری از روانشناسان تربيتی و مربيان آموزشی اعتقاد دارند که موقعيت يادگيری بايد چنان سازماندهی شود که هر شاگرد بر اساس توانايیهای خود به فعاليت و يادگيری بپردازد. برای نيل به چنين هدفي، روشهای آموزش انفرادي، روشهای بسيار مناسبی هستند؛ زيرا در اين نوع از روشها، شاگردان بر حسب توانايیشان پيش میروند و معلم نيز وقت کمتری صرف تدريس و زمان بيشتری صرف رسيدگی به فرد فرد شاگردان میکند. البته اولين و اساسی ترين گام در راه تحقق چنين هدفی پذيرفتن مفهوم شاگرد محوري در طراحی و آموزش است. در بسياری از مواقع، دستيابی به هدفهای آموزشی از طريق آموزش انفرادی بسيار آسانتر و امکانپذيرتر از روشهای سنتی ديگر است، بويژه اگر روش آموزش انفرادی به طور صحيح بکار گرفته شود، روحيه استقلال طلبی شاگردان در اجرای طرحهای کوچک و بزرگ تقويت میشود. آموزش انفرادي، الزاماً به معنای آموزش يک نفر شاگرد توسط يک معلم با برنامه خاص نيست. آموزش انفرادی ممکن است به صورت گروهی نيز انجام گيرد. البته وقتی آموزش انفرادی به صورت گروهی طراحی میشود، بهتر است گروهی از شاگردان که دارای ويژگیهای مشترک هستند، تحت آموزش قرار گيرند.
مقدمه
درفرایند آموزش و پرورش روشها وفنون تدریس وهمراه با تربیت جایگاه مهمی دارد . روش یعنی "راه انجام دادن کاری " وروش تدریس یعنی "راه منظم ،با قاعده ومنطقی برای ارایه کردن درس "و روش آموزش "مجموعه تدابیر واندیشه هایی منظمی که معلم برای رسیدن به هدفهای تربیتی با توجه به شرایط وامکانات اتخاذ می کند " تدریس تعامل بین معلم وشاگرد است که بر پایه طراحی منظم وهدفمند معلم، برای ایجاد تغییر در رفتارشاگرد انجام می گیرد .
معلمی موفق است در استفاده از روشهای تدریس که به تناسب شرایط مهارت داشته باشد ؛زیرا شیوه تدریس محور تعلیم وتربیت است ومعلم بدین وسیله میتواند هم سطح معلومات شاگردان را بالا ببرد وهم رسالت تربیتی خودرا ایفا کند .
 روشهای تدریس مورد استفاده در کلاس از جمله :
1-روش سخنرانی :در این روش ، معلم مطالب درسی را به دانش آموزان انتقال می دهد. وظیفه اصلی معلم ، انتقال معلومات و اطلاعات درسی به دانش آموزان است . وظیفه دانش آموزان ، گوش دادن ، نوشتن و یادداشت برداشتن است . در این روش می توان ، ذهن دانش آموز را به بانکی تشبیه نمود که باید در آن پول اندوخته شود ، در اینجا نیز ، ذهن دانش آموز باید مملو از معلومات گردد ، مطالب را در ذهن نگه دارد و هنگام امتحان یادآوری نماید . روش سخنرانی ، محاسن و معایبی دارد . در یک جلسه سخنرانی ، می توان مطالب زیادی را به دانش آموزان انتقال داد ، صرفه جویی در زمان و امکانات و نیاز کم به وسایل و امکانات تکنولوژی آموزشی ، از محاسن این روش می باشد . با توجه به امکانات کم در برخی از مناطق ، معلم می تواند با استفاده از این روش ، حجم بسیاری از اطلاعات را به افراد انتقال بدهد .
2-روش نمایشی: در این روش ، معلم مهارت و کار خاصی را به طور عملی در برابر دانش آموزان انجام می دهد و دانش آموز پس از مشاهده مراحل کار، سعی می کنند ، کار را به همان ترتیب انجام بدهند. در این روش، مشاهده و سپس تقلید از معلم ، بسیار مهم می باشد . 3-روش ایفای نقش در این روش ، معلم از دانش آموزان می خواهد که یک قطعه نمایش یا تئاتر را اجرا کنند ، به گونه ای که در این فرایند ، هر یک از فراگیران ، ایفای نقش خاصی را به عهده بگیرند . از طریق این روش ، می توان بسیاری از مهارتها ، از قبیل فن بیان ، ایجاد ارتباط و ابراز وجود را به دانش آموزان یاد داد .روش ایفای نقش ، محاسن و معایبی دارد که به ترتیب زیر می باشد:این روش ، موجب درمان افراد خجالتی می گردد . البته باید توجه نمود که در ابتدا، نقشهای ساده را به آنها واگذار نمود . این مساله در مورد دانش آموزان بسیار فعال نیز ، کاربرد بسیاری دارد ، زیرا آنها می توانند ، فرایند ایفای نقش را به خوبی دنبال کنند . عیب آن نیز این است که نیاز به امکانات بسیاری دارد و در همه دروس قابل استفاده نیست
4-روش اکتشافی یا یادگیری اکتشافی در این روش ، معلم کاری انجام نمی دهد ، بلکه دانش آموزان را در برابر مسائل مختلفی قرار می دهد . دانش آموز باید ابتدا مساله را درک کرده و بداند که مساله چیست ؟ سپس از طریق ارائه شواهد و اطلاعاتی در مورد آن مساله ، فرضیات و راه حلهایی ارائه می کند ، فرضیات را در معرض آزمایش قرار می دهد کنند. در یادگیری اکتشافی ، دانش آموز را در برابر اطلاعات و یادداشتهای قبلی قرار نمی دهیم ، بلکه سعی می شود که وی در جریان آموزش، مسائل متفاوتی را کشف نماید و راه حلهایی را برای مساله پیدا کند . زیرا اکتشاف، به معنای کشف معلومات ندانسته می باشد .
فهرست مطالب
چکیده :    1
مقدمه    1
روشهای تدریس مورد استفاده در کلاس از جمله :    1
روشهای ارزشیابی درمقطع ابتدایی    4
موارد مهم درارزشیابی مقطع ابتدایی    4
رشد استقلال در عمل و يادگيری    5
عادت به مطالعه    5
ايجاد مهارت در مطالعه    6
پيشرفت بر اساس توان فردی    7
يادگيری تا حد تسلط    7
تدريس خصوصی    7
راهنمايی    7
يادگيری تا حد تسلط (انفرادی)    7
تدريس خصوصی (انفرادی    9
آموزش برنامه ها    10