موضوع : بررسی بین رابطه شادکامی و انگیزش تحصیلی
توضیح : این فایل به صورت ورد و آماده چاپ می باشد
مقدمه
در جریان فعالیت یادگیری، متغیرهای مختلفی همچون جهت گیری انگیزشی ، عزت نفس و روش های یادگیری می توانند بر فراگیر تاثیر گذاشته و یادگیری او را با مشکل موجه سازد که از میان این عوامل، اهمیت انگیزش در تعلیم و تریت انکار ناپذیر بوده و تحقیقات چند دهه اخیر در حوزه آموزشی نیز بر این نکته تاکید کرده است که انگیزش یکی از عوامل مهم و دایمی بهبود عملکرد دانش آموزان می باشد. پاسخ به سوال های از قبیل « دلیل انجام این کار چیست؟ آیا قادر به انجام کار هستم؟ آیا باید این کار را با همکلاسی هایم انجام دهد؟سبب ایجاد حالات مختلفی از احساسات می شود که می توان سبب ایجاد انگیزه و یا عدم انگیزه در دانش آموزان گردد که این امر نیز به نوبه خود می تواند منجر به پیشرفت تحصیلی و انجام بهتر کار گردد. در واقع ، انگیزش مهم ترین شرط یادگیری است، انگیزش ، قلب یادگیری است و عامل آغازه کننده راهنما و نگه دارنده رفتار تا زمان دست یابی به هدف مطلوب است.واژه انگیزش حدوداً از سال 1390 مطرح شده و شامل تمام حوزه حوزه هایی می باشد که به نحوی با رفتار انسان ارتباط پیدا می کند و در حوزه آموزش به صورت آمادگی روانی، یک پیش نیاز یادگیری محسوب شده و به طور آشکار بر یادگیری تاثیر می گذارد. یکی از دیدگاه های چند مفهومی که انگیزش تحصیلی را بهتر تعیین می کند نظریه خود تعیینی است .این نظریه توسط دسی و رایان مطرح شده و دیدگاه چند بعدی نسبت به انگیزش داشته و بین کمیت ، مقدار و شدت انگیزش با کیفیت و انواع آن تفاوت قائل است. بدین معنی که عوامل درونی و بیرونی را دخیلی دانسته و بین انواع حالات انگیزش بر اساس دلایل و اهداف ، تفاوت قائل شده است. در ادامه یکی از بحث هایی که در حوزه شخصیت و روان شناسی سلامت اهمیت دارد، موضوع شادی است. شادی به هیجانات مثبت و رضایت از ز ندگی مربوط می شود. رضایت از زندگی، احساس خوشبختی و شادکامی از جنبه های سلامتی آدمی به شماره می روند. مثبت نگری موجب پرروش حالت و ویژگی های نیکو در آدمی می شود و به سلامتی و شادی او می انجامد.
اهمیت نقش شادی دربهداشت روانی سلامت جسمانی ، کارآمدی، بهره وری و مشارکت اجتماعی موجب افزایش توجهمحققان حوزه های روان شناختی ، علوم زیستی و علوم اجتماعی به عوامل موثر بر شادی شده است . شادی نشاط و احساس خوشبختی کی از موهبت های الهی است که در سایه تندرستی و سلامت روانی به انسان ها اعطا شده است. مهم ترین علل س8*4رور و شادمانی عبارتند از : خوردن ، فعالیت های اجتماعی و جنسی ، تمرین و ورزش ، موفقیت و تایید اجتماعی ، استفاده از مهارت ها، موسیقی و دیگر هنرها و مذهب ، محیط و طبیعتی، استراحت، و آرامش،تبادل اجتماعی با دوستان خصوصاً در دوستی و عشق می باشد. پژوهش های مختلف در این زمینه نشان داده اند که میانگین شادکامی در مردان بیشتر از زنان است. و در پژوهش های دیگر تفاوتی بین نمره زنان در شادکامی گزارش نکرده اند. از نظر وضعیت تاهل، افراد متاهل شادتر از افراد مجرد ، بیوه ها یا مطلقه ها یا افرادی که متارکه کرده اند می باشند. شادکامی یک مفهوم سلسله مراتبی و چند بعدی است و از اجزای شناختی، عاطفی ، هیجانی و اجتماعی تشکیل شده است. واژه شادکامی چندین مفهوم متفاوت را به ذهن متبادر می کند. از این رو تعدادی از روان شناسان به سازه ی بهزیستی روانی اشاره می کنند که یک اصطلاح پوششی و در برگیرنده انواع ارزشیابی هایی است که فرد از خود و زندگیش به عمل می آورد.
این ارزشیابی ها مواردی از قبیل رضایت از زندگی، هیجان و خلق مثبت ، فقدان افسردگی و اضطراب را شامل می شود و جنبه های مختلف آن نیزبه شکل شناخت ها و عواطف است. با توجه به مطالب ذکر شده در این تحقیق ، پژوهشگر سعی دارد به بررسی رابطه شادکامی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان بپردازد.
روش تحقیق و پژوهش
مطالعه حاضر از نظر روش یک پژوهش توصیفی- همبستگی است . از آنجایی که هدف اصلی در پژوهش حاضر تعیین رابطه شادکامی با انگیزش تحصیلی بود ، روش پژوهش توصیفی- همبستگی در نظر گرفته شد.پژوهش های همبستگی مطالعاتی محسوب می شوند که در آن ها روابط بین دو یا چند متغیر با یک دیگر مورد بررسی قرار می گیرند. این نوع پژوهش ها به طور بالقوه دارای این مزیت هستند که از طریق
فهرست مطالب
مقدمه 4
روش تحقیق و پژوهش 5
جامعه آماری 6
نمونه و روش نمونه گیری 6
تجزیه و تحلیل 6
توصیف داده ها 6
بررسی فرضیه پژوهش 9
بحث و نتیجه گیری 10
منابع: 12