این اقدام پژوهی با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است همچنین آماده پرینت می باشد

موضوع : اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتار های نامتعارف و استفاده از الفاظ ناشایست را در تعدادی از دانش آموزان آموزشگاهم بهبود بخشم

شايد بتوان گفت كه رفتار های نامتعارف  وناسزا گفتن در بين نوجوانان يكي از دغدغه هايي است كه خانواده ها از ان رنج مي برند چرا كه نگران آينده فرزندشان ميباشند دراين اقدام پژوهی سعي بر آن شده است كه  عوامل ايجاد اين رفتار و راه حل هاي اساسي براي كاهش اين رفتار نامتعارف بيان شود.من در اين اقدام پژوهي  ابتدا به بيان موضوع پرداختم وسپس باتوصيف وضعيت موجود به بيان مسئله   وجمع آوري شواهدي مبني بروجود مشكل يا همان مسئله پرداختم بعد از آن  به گرد اوري اطلاعات  از طريق مشاهده وياداشت برداري و همچنين از يافته هاي علمي ديگران استفاده شده است وبا استفاده از شيوه شش پرسش يافته ها تجزيه و تحليل شده است راه حل هاي پيشنهادي  با مشاركت همكاران  بيان شده وپس از اعتبار سنجي توسط همكاران وشوراي دبيران اجرا گرديد وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزيابي قرار گرفت ودر نهايت  نتيجه گيري منطقي  صورت گرفت   كه نتايج آن در اين تحقيق بيان شده است. پرخاشگري واكنش كلي نسبت به ناكامي است هرچند افراد هميشه پاسخهاي پرخاشگرانه آشكار از خود نشان نمي دهند وآن ها را در وجود خود سركوب مي كنند. مثلا پسري كه به وسيله يكي از همكلاسان خود مورد اهانت قرار گرفته غالبا به طور فيزيكي به او حمله ور مي شود.وفحش وناسزا ، زدوخوردها ودعوا هاي حياط مدرسه، خود نشانه هايي ازاين پرخاشگريهاست. گروهي از روانشناسان معتقدند كه طبقات اجتماعي غير مرفه جامعه ،بيشتر از طبقات متوسط ومرفه جامعه احساسا ت پرخاشگرانه خود را ابراز وآشكار مي سازند. كارن هورني روانشناس معروف معتقد است كه سركوب همه احساسات پرخاشگرانه وخصمانه از نقطه نظر سلامت  روان بسيار بد وگاه خطر ناك است زيرا سركوب چنين احساساتي سر انجام به اضطراب و واكنشهاي عصبي مي انجامد  بنابراين پيشنهاد مي كند كه انسان بايد گهگاه احساسات خصمانه خويش را ابراز كند  تااز شدت فشار دروني جلوگيري به عمل آيد.  نكته مهم آنست كه همه افراد دچار احساسات پر خاشگرانه مي شوند وروانشناسان كانالهاي اجتماع پسند متعددي را براي تسكين ورهايي از اين احساسات بيان مي كنند كه به ويژه در مدارس مي توانند مورد استفاده قرار گيرند. ازجمله مسابقات ورزشي ، نقاشي، نمايشنامه وغيره مي باشد. اساس وجودی همه ی موجودات عالم بر تحول و تغییر نهاده شده است.انسان نیز در تمام دوران زندگی خود دست خوش تغییرات مداوم است و دوره ی نوجوانی از مهمترین این دوران به شمار می رود . تمامی روانشناسان و صاحب نظران در این مورد توافق دارند که دوره ی نوجوانی در تعیین و شکل یافتن رفتار ، رشد شخصیت و منش آینده ی نوجوان دارای اهمیت بسزایی است . با وجود آنکه مدرسه نیز قسمتی از جامعه و از عوامل تاثیر گذار بر رشد روانی نوجوانان محسوب می گردد ، اما در شرایطی نقش آن از خانواده مهمتر و آشکار تر می نماید . مدرسه به عنوان مهمترین مرکز پرورش نوجوانان و در آن دبیر به عنوان تنها فردی که می توان نفوذی همچون والدین برای او قائل شد . در این دوره بر اثر حضور والدین دبیر و اطرافیان رفتارهای روانی و اجتماعی نوجوانان شکل می گیرد و ارکان و پایه های اصلی شخصیت انسان بالغ تکوّن می یابد . بدون شک آنچه در دوره ی نوجوانی برای انسان رخ می دهد نتایج و حاصل آن در بزرگسالی به دست خواهد آمد . به طوری که گزل می گوید : « نوجوان نسخه ی کوچک شخص بزرگسالی است که بعداً خواهد شد . » یا در جایی دیگر ماری مونتسوری گفته است : « نوجوان پدر آدم بزرگسال است . نوجوانان بر اساس نوع رفتاری که ما با آنها می کنیم ، می آموزند که هستند و چه ویژگی هایی دارند.

دانش آموز رفتار نامتعارف نا سزاگویی پرخاشگری دانلود اقدام پژوهی راه حل ها و راهکارهای اصلاح رفتارهای غیرمتعارف و نابهنجار دانش آموزان

فهرست مطالب

چكيده 6

واژگان کلیدی : 6

مقدمه 7

توصيف وضعيت موجود 8

تعريف واژگان 9

گرد آوري  اطلاعات (شواهد 1) 10

مشاهده 10

شیوه های مشاهده 10

الف ) مشاهده با استفاده از شیوه آماری 10

هفته اول 11

مصاحبه: 11

يافته هاي علمي 12

عوامل موثر بر پرخاشگري 12

به طور كلى، عوامل مؤثر بر پرخاشگرى را به سه دسته مى توان تقسيم كرد: 12

الف - عوامل زيست شناختى 12

1 موجب تغييرات بدخلقى مى گردد و بر بروز رفتارهاى هيجانى از جمله پرخاشگرى تاثير دارد، اشاره كرد 12

2.گرما: براى مثال، پژوهش هاى بارون و بل در 1977; 12

3.برانگيختگى جنسى: براى مثال، پژوهش هاى بارون وبريانت Bryant, J. H. 972 12

4.الكل: براى مثال، پژوهش هاى لئونارد (Leonard, D. G. B. 1983) 12

ب - عوامل روان شناختى 12

1.افسردگى: براى مثال، پژوهش هاى بوهيم (Bohime, D. 1966) 12

2.الگوى شخصيت: براى مثال، پژوهش هاى ماتيوس) ;(Mattews, K.A.1989) 12

3.تاثير حرمت خود: براى مثال، پژوهش هاى رنزى ;(Renzi, D. 1984) 12

4.تاثير احساس گناه: (38) براى مثال، پژوهش هاى مانزى (Manzy, H. 1991) 12

ج - عوامل فرهنگى - اجتماعى - اقتصادى و محيطى 13

1.خانواده: براى مثال، پژوهش هاى فريم ;(Frame, N. 1974) 13

2.تسليح: وقتى فرد مسلح باشد، امكان رفتار پرخاشگرانه در او تقويت مى شود.براى مثال، پژوهش هاى بركوويتز در 1974; 13

3.فقر: براى مثال، پژوهش هاى ويليامز ;(Williamz, R. L. 1984) 13

4.تاثيرات الگويى: براى مثال، پژوهش هاى بندورا در 1973 13

5.تاثيرات پاداش و تاييد اجتماعى: براى مثال، پژوهش هاى بندورا در 1973 كه در نظريه يادگيرى اجتماعى مطرح شد 13

6.تاثيروسايل ارتباطجمعى: براى مثال، پژوهش هاى بركوويتز در 1984. (39 13

عوامل خانوادگی پرخاشگری 13

عوامل محیطی (اجتماعی فرهنگی) 15

زیان های پرخاشگری 17

ورزش راهکاری مناسب 19

پيشينه تحقيق 21

تجزيه وتحليل داده ها 21

انتخاب راه حل يا راه حل هاي  موقتي 23

اعتبار بخشي راه حل 24

نحوه اجراء 24

شواهد 2 26

توصيف وضعيت مطلوب 26

ارزشيابي تاثير اقدام جديد وتعيين اعتبار 26

پيشنهادات 27

منابع 28

این فایل اقدام پژوهی بصورت صفحه بندی و مرتب می باشد