اين اقدام پژوهي با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است همچنين آماده پرينت مي باشد

موضوع : اقدام پژوهی چگونه می توانم روابط بین دانش آموزان را که همچون مدرسه ای نامرئی است مدیریت و کنترل کنم

آموزش و پرورش به عنوان نهادي با كاركرد هاي جامعه پذيري ، فرهنگ پذيري ، آموزش علوم و فنون با بهره گيري از مواريث ديني و فرهنگي دركنار يافته هاي علمي انديشمندان و صاحب نظران بيشترين مسئوليت را در قبال ايجاد مهارتها و توانمنديها ،انتقال ارزشهاي ديني و ملي بر عهده دارد . مدرسه همواره مهمترین وسیله انتقال ثروت از نسلی به نسل دیگر است . این معنا امروزه حتی بیشتر از زمان های گذشته مصداق دارد چون خانواده به مثابه حامل سنت و تربیت ُ بر اثر توسعه زندگی اقتصادی جامعه های امروزی بسیار تضعیف شده .بدین ترتیب تداوم و سلامت جامعه انسانی اینک بیشتر از گذشته به مدرسه وابسته است .مدرسه براي بيشتر انسانهايي كه در سنين تعليم و بعد از آن قرار دارند شناخته شده است و همه از و جود چنين نهادي در سراسر جهان آگاه هستند . اما آنچه كه ما در اين جا قصد تجزيه و تحليل آن را داريم ،مدرسه اي است درون مدارس رسمي ، كه آن را مدرسه نامرئي ناميده ايم . در اين مدارس ، تعليم و تربيت جريان دارد و صورت مي پذيرد ، اما داراي ويژگيهاي آشكار و بارزي نيست كه بتوان آن را به سادگي تشخيص داد . در حقيقت ، در مدارس نامرئي ، فرزندان يك كشور از طريق ارتباط با يكديگر اطلاعات دريافت مي كنند و در جريان تعليم و تربيت خاصي كه به طور معمول برنامه ريزي و از پيش تعيين نشده است ، قرار مي گيرند . برای این که کارکرد این مدرسه را دقیق تر بررسی کنیم ُ آن را در قالب ارتباط اطلاعاتی بین عناصر موجود در مدرسه ُ یعنی دانش آموزان مورد بررسی قرار می دهیم . اما پیش از این اطلاعات ُ توصیفی کلی از این مدرسه به دست می دهیم : مدرسه نامرئی مدرسه ای درون مدارس رسمی ماست . اين مدرسه نقطه خاصي را براي تبادل اطلاعات در نظر نمي گيرد. اين عمل گاهي در حياط مدرسه ، گاهي در راهرو و زماني در كلاس صورت مي گيرد . مطالبی که در این مدرسه ردوبدل می‏شود، چندان مقید به مطلب یا برنامه خاصی یست.هرچیزی که در این‏ مدرسه ردوبدل می‏شود به تجارب و وقایع روزمره دانش‏آموزان‏ بستگی دارد.ممکن است تماشای یک فیلم در شب قبل موضوع‏ بحث«مدرسه نامرئی»باشد و ممکن است (احمدی , 1379, ص. 6( با اين توصيف به اين نكته مي پردازيم كه چرا اين مدرسه وجود دارد ؟واينكه چگونه مي توان مدرسه نامرئي را در حين تدريس جهت بهبود مديريت كلاس بكار برد ؟  با تاكيد بر اينكه در مدرسه نامرئي تبادل اطلاعات تنها صورت نمي گيرد بلكه هم تشويق مي كند و هم تنبيه مي كند و هم عواطف دانش آموز را شكل مي دهد وهم به ايجاد تغيير در شخصيت دانش آموزان دست مي زند. از آنجایی که با اجرا شدن نظام جدید دانش آموزان مقطع ابتدایی در شش پایه در کنار یکدیگر به تحصیل مشغول می باشند و دارای دو مرحله سنی متفاوت کودکی و نوجوانی هستند تعارضاتی در برخورد با مسائل روزمره و تبادل اطلاعات را دچار می گردند در جريان اين پژوهش درصدد حل مشكل ناشي از تبادل اطلاعات در زمان تدريس یا در زمان استراحت دانش آموزان و هم سو نمودن اين تبادل در جهت يادگيري بهتر هستم . زیرا تبادل اطلاعات در حیات روانی انسان نقش بسیار اساسی ایفا می کند ما انسانها دایما در حال جذب و انتقال اطلاعات در محیط هستیم و جذب و انتقال اطلاعات،در حقیقت در حیات روانی‏ انسان نقش بسیار اساسی بازی می‏کند.انسان در صورتی که مدّتی‏ از دریافت اطلاعات و انتقال آن به دیگران محروم بماند،دچار رکود فکری می‏گردد،به مرور حیات روانی او از شکل طبیعی‏ خارج می‏شود و حتی دچار مرگ روانی می‏شودو افرادی که در موقعیتهای خاصی قرار گرفته اند و نتوانسته اند اطلاعاتی دریافت کنند به مرور دچار عدم تعادل روانی می شوند وقتی که انسان به موضوعی می‏اندیشد،مایل است اطلاعاتی‏ درخور توجه از آن موضوع در ذهن داشته باشد.اطلاعاتی که به‏ نوعی موضع او را در مقابل آن موضوع مشخص کند.اگر این‏ اطلاعات به شکل درست در اختیار او قرار بگیرد،آنها را خواهد پذیرفت،در غیر این صورت،ناگزیر است اطلاعاتی بسازد و از طریق حدس و گمان آنها را بپذیرد و به دیگران منتقل کند. نوجوانان هم دارای نیازهای خاصّی در زمینه کسب اطلاعات‏ هستند و این نیاز طبیعی بشر در سنین نوجوانی به شکل خاصّی‏ تجلی می‏یابد. به همین دلیل یک مدرسه ی نامرئی با یک زبان مخصوص بین نوجوانان رواج دارد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم روابط بین دانش آموزان را که همچون مدرسه ای نامرئی است مدیریت و كنترل نمايم

فهرست مطالب

چکیده 5

مقدمه 6

توصيف وضعيت موجود 7

بيان مسئله 7

شــواهد 1 8

يافته هاي علمي 9

نیاز های نامرئی یک نوجوان 9

ب/هویت در حال شکل‏ گیری نوجوان 10

ج/رشد تفکر انتزاعی 12

منشاء اطلاعات در مدرسه نامرئی 15

ویژگیهای اعضای مدرسه نامرئی 16

عوامل موثر در شکل گیری اطلاعات در مدرسه نامرئی 17

روشهای مداخله در مدرسه نامرئی 18

4.پيشينه 18

تجزیه و تحلیل وتفسیر داده ها 19

ویژگیهای اعضای مدرسه نامرئی 20

ارائه راه حل 21

الف / اصول کلی مداخله برمدرسه نامرئی 21

ب / ضرورت برقراري ارتباط با نوجوان 21

اصل توجه به كسب هويت نوجوان 22

اصل توجه به نيازهاي همه جانبه نوجوان 22

اصل پرهيز از افراط و تفريط : 23

عوامل موثر در ایجاد مشکل در نوجوانی عبارتند از عوامل زیستی، محیطی و روانی. 23

انتخاب راه حل و اجرای راه حل 25

گردآوری  شـواهد 2 26

مشکلات 26

پیشنهادات 28

منابع 29

اين اقدام پژوهي بصورت فايل ورد ، صفحه بندي و مرتب مي باشد