اين اقدام پژوهي با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است همچنين آماده پرينت مي باشد

موضوع : اقدام پژوهی چگونه انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم

هر چند عوامل اجتماعي به طور مستقيم در ايجاد نظم و بي نظمي دانش آموزان تاثير ندارند اما بطور غير مستقيم تاثير شگرفي بر رفتار دانش آموزان دارند. اين تأثيرات را مي توان در شکل هاي گوناگون چون هنجارها ، قواعد و الگوهاي رفتاري افراد، نگرش ها و عقايد دانش آموزان سرعت تغييرات زياد و فشارهاي متعدد اجتماعي و امثال آن مطالعه کرد. عواملي چون بيکاري تحصيل کرده ها ، نگرش منفي مردم به تحصيل موجب ياس و نا اميدي دانش آموزان مي شود و زمينه را براي رفتارهاي نامناسب آنان فراهم مي کند.از سوي ديگر تراکم زنان و مردان و دختران و پسران در کوچه و خيابان ها که بيشتر جنبه‌ي اتلاف وقت دارد و اين امر به دانش آموز ما به طور ناخواسته شيوه هاي اتلاف وقت و از بين رفتن روحيه مسئوليت پذيري را آموزش مي دهد. بی انضباطی،علوم اجتماعی،دوم راهنمایی.همچنين نابرابر هاي اقتصادي و فرهنگي دانش آموزان که ناشي از نوع فرهنگ ، شغل ، جمعيت هر خانواده است که بر روي تربيت فرزندان تأثير گذار بوده و اين خود باعث از بين رفتن اعتماد به نفس آنان مي گردد و عامل بسيار مهمي در ايجاد بي نظمي و رفتار پرخاشگري در دانش‌ آموزان مي شود و بدين ترتيب آنان از طريق اين رفتارهاي غلط خويش سعي در رفع اين نابرابري ها مي نمايند. در اجتماع امروزی معمولاً انسان ها مسائل و مشکلات خود را بیشتر با جنگ و ستیزهای گوناگون، روابط خصمانه، زورگویی و حتی مسابقات خشن و غیره حل می کنند که نتیجه بد و مخرب آن روی رفتار و شخصیت کودکان و نوجوانان، اجتناب ناپذیر است. بنابراین چگونگی روند زندگی، نوع فرهنگ، آداب و رسوم و ارزش های حاکم بر جامعه، در شکل گیری رفتار دانش آموزان، تأثیر بسزایی خواهد داشت. يكي ديگر از موارد بي انضباطي ، نگرش معلم در كلاس درس نسبت به دانش آموزان است اگر معلم نسبت به دانش آموز خاصی توجه بيش از حد نمايد و يا اينكه دانش آموزی را از نظر عاطفي مورد توجه قرار ندهد، بهانه مناسب بدست او مي دهد تا به شلوغي و آشوب در كلاس بپردازد توجه خاص معلم به عده اي باعث مي شود دیگران  از نظر افتاده و فراموش شوند و به شيطنت و بي انضباطي بپردازند. و يا اگرمعلم در تدريس خود مشكل علمي ، صدا، لهجه ، تيك و ادا ، قيافه ، و... داشته باشد بهترين وسيله سرگرمي دانش آموز مي شود.گاهی اوقات عدم تنوع در برنامه درسی و تدریس معلم موجب خستگی دانش آموزان می شود. در مواردی که تدریس معلم و محتوای برنامه درسی بیش از حد توانایی و استعداد دانش آموزان و یا برعکس بسیار ساده و ابتدایی باشد، موجبات خستگی آنها را فراهم خواهد کرد، نبود ارتباط مطالب درسی با تجربیات شاگردان، روشن نبودن اهداف یادگیری، عدم احساس نیاز به فراگیری مطلبی خاص، بی علاقگی دانش آموز به درس معین و غیره از عوامل دیگری است که علاوه بر خستگی در شاگردان، زمینه بی انضباطی آنها را نیز فراهم می آورند و این مسئله موجب مختل شدن جریان یادگیری در کلاس می شود. برخي همكاران به جاي رفتارهاي پيشگيرانه همچون تحسين رفتار هاي خاص و علني دانش آموزان كه باعث ايجاد عزت نفس مي گردد. از انتقادات علني و كلي و روش هاي تنبيهي نا مناسب استفاده مي كنند و از آنجا كه تنبيه و بد رفتاري باهم در تقابل نيست به جاي اينكه يكديگر را خنثي كنند هم را تقويت مي كنند و فقط باعث مي شوند دانش آموز خاطي در انجام كارش محتاط تر شده در مخفي نگه داشتن آثار جرمش مهارت بيشتر به دست آورد و تصميم  مي گيرد دقت بيشتري در انجام كار نادرستش داشته باشد نه اينكه صادقتر و مسئول تر باشد. بطور كلي برخوردهاي نامناسب دانش آموزان و بي اطلاعي از روانشناسي تربيتي باعث طغيان بچه ها مي شود گاهي مشخص نبودن روش كلاس باعث بي نظمي مي شود و از آنجا كه روش كار در كلاس هاي مختلف متفاوت است (مثلاً كلاس ورزش با ديگر كلاس ها ) معلم هايي كه قوانين كلاس خود را همان ابتداي سال مشخص نمي كنند به مشكل برخورد مي كنند. برخي معلم ها خيلي بي انگيزه و بي نشاط هستند و به معلمي همچون مشاغل ديگر مي نگرند و يا از سر اضطرار به اين شغل پناه ‌آورده اند و يا چنان ذهنشان سرگرم مسائل خويش است كه فقط مي خواهند ساعات مدرسه را به سرعت پشت سر بگذارند سپس قطعاً توان اندشيدن به بچه ها و دنياي آن ها را ندارند و هر مسئله ساده و پيچيده اي بهانه اي براي بي رغبتي به كارشان مي شود و چه بسا آنان را مانند دشمناني در مقابل بچه ها قرار مي دهد اين ها تنها در شرايط آرماني (بچه هاي سر به راه و درس خوان ، محيط مناسب مدرسه تا حقوق و مزايا و...) شايد تدريس برايشان آسان مي باشد اما در شرايط سخت تاب و تحمل از دست مي دهند، روحيه شاد بچه ها را سركوب مي كنند و بدون توجه به وضعيت و مشكلات روحي و جسمي دانش آموز  برخوردهاي محقر و نا كارآمد در پيش مي گيرند كه موجب جبهه گرفتن بچه ها عليه خود مي شوند. البته فشار رواني حاكم بر روابط و محيط كار به اين بي انگيزگي دامن مي زنند و معمولاً به ضعيف بودن روابط همكاران و مدير  برمي گردد چرا كه غالباً‌ مديريت از نظر مديران صرفاً‌ رعايت مقررات و نقطه نظرهاي مندرج در آئين نامه ها و بخش نامه هاي اداري است و ناديده گرفتن روابط انساني در مديریت آموزشي نوعي تخريب ارزش هاي معنوي است و بالندگي و خلاقيت مدارس را تحلیل می برد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم

فهرست مطالب

چکیده 3

کلید واژه 3

مقدمه 4

توصيف مسئله و وضعيت موجود 4

شواهد 1 7

تعریف مفاهیم و واژگان کلیدی 7

مشاهده 10

پیشینه تحقیق 12

1- خانواده 14

2- دانش آموز 18

3- محيط مدرسه 23

4- معلم 26

5- اجتماع 28

ارائه راه حل  های پیشنهادی وبررسی راه حل ها (شواهد 2 ) 29

منابع 34

اين اقدام پژوهي بصورت فايل ورد ، صفحه بندي و مرتب مي باشد