اين اقدام پژوهي با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است همچنين آماده پرينت مي باشد

موضوع : اقدام پژوهی دبیر ورزش،چگونه دانش آموزان آموزشگاه را به بازی و مهارت در تربیت بدنی علاقه مند کنم

ورزش مدارس پس از سال‌ها ركود داشته و نتوانسته است به ماهيت اصلي خود برسد و آنچه در زنگ ورزش ديده مي‌شود چيزي نيست كه به هدف اصلي نزديك باشد و حتي مي‌توان گفت گاهي زنگ ورزش در مدارس قرباني دشواري دروس رياضي‌، علوم و... مي‌شود. در حالي كه براي رشد ورزش قهرماني در كشور توجه به ورزش دانش‌آموزي نوعي الزام و اجبار است و زمان شروع ورزش براي بسياري از رشته‌ها مقطع ابتدايي است اما دانش‌آموزان ابتدايي تا پايه سوم حتي معلم ورزش هم ندارند و نبود امكانات و فضاي ورزشي مدارس هم به مشكلات دامن مي‌زند. براساس نتايج تحقيقي در 120 شهر كشور درصد زيادي از دانش‌آموزان با مشكل قامتي و اندامي مواجهند. نتايج اين پژوهش روي 174 هزار و 191 دانش‌آموز دختر دوره راهنمايي نشان داد كه 69 درصد آنها ناهنجاري قامتي دارند. در دوره متوسط اين ناهنجاري 72/4 درصد افزايش مي‌يابد. بين پسران از 173 هزار و 491 دانش‌آموز پسر دوره راهنمايي، 57/6 درصد و در متوسطه 58/5 درصد اختلالات فيزيكي و اسكلتي دارند. ميانگين اين اختلالات در كل دانش‌آموزان كشور حدود 64 درصد برآورد شده است. اين اعداد و ارقام مي‌تواند يك يادآوري جدي براي اهميت دادن به ورزش مدارس باشد. به طور حتم يك دانش‌آموز به موازات تمرين‌هاي خود مي‌تواند مفاهيم درسي را به خوبي ياد گرفته و آنها را در مدت زمان كوتاه‌تري به خاطر بسپارد. با توجه به تمام ضعف‌هاي موجود در حوزه ورزش مدارس، اينگونه به ذهن متبادر مي‌شود كه اين وزارتخانه نسبت به ورزش دانش‌آوزي بي‌اعتنا است، در حالي كه معاونان پرورشي و مديران تربيت بدني در اين مبحث در تلاش هستند كه مشكل ورزش مدارس را به يك شكلي حل كنند اما كمبود تسهيلات مالي و اعتباري و تجهيزات، برنامه‌هاي اين مديران را بي‌اثر گذاشته است. به نظر مي‌رسد متصديان تربيت بدني كشور بتوانند در اين امر دست آموزش و پرورش را بگيرند و به اشاعه ورزش در مدارس ياري رسانند چرا كه در بسياري از كشورهاي پيشرفته، شناسايي استعدادها در رشته‌هاي مختلف و ارتقاي سطح ورزش حرفه‌اي در كشور از دوران مدرسه به ويژه مقاطع ابتدايي انجام مي‌شود. مطمئناً دود بي‌توجهي به ورزش در مدارس، نه فقط به چشم دانش‌آموزان كه در برخي مواقع به چشم ورزش قهرماني خواهد رفت. گرچه ورزش مدارس در مقايسه با ديگر برنامه‌هاي آموزش و پرورش در كارنامه سه دهه انقلاب از حركت آهسته‌اي برخوردار بوده و در مسير 30 ساله خود جاهايي را ايستاده و با كمترين نوآوري در اين مسير دانش‌آموزان را فارغ‌التحصيل و وارد جامعه كرده اما مديران و مسوولان ارشد ورزش دانش‌آموزي آنقدر هم بي‌تفاوت نبوده و در طول اين سال‌ها طرح‌هايي را ارائه دادند و به تصويب رساندند كه شايد خيلي محسوس نبودند، حال اينكه چه مقدار از آنها به مرحله اجرا درآمده يا در نيمه راه رها شدند، بحثي جداست اما اين مطلب نشان دهنده اين موضوع است كه مسوولان امور آموزش و پرورش اهميت ورزش مدارس و حساس بودن اين حوزه را به خوبي درك كرده‌اند، طرح‌هايي چون طرح بهسا، طرح آشنا يا تشكيل معاونت‌هاي تربيت بدني و تندرستي و ايجاد پست قائم مقامي كه به تازگي در سيستم آموزش و پرورش تعريف شده، نگاه‌هاي مثبتي است كه در ورزش دانش‌آموزي وجود داشته. به طور حتم با تخصيص اعتبارات كافي و تجهيز مدارس و توسعه آنها، از دل 14 ميليون دانش‌آموز، استعدادهايي شكوفا و به تيم‌هاي ملي معرفي خواهند شد كه علاوه بر ايجاد سلامت جسمي و روحي در بين اين رده‌هاي سني حساس، فرصت مناسبي براي پشتوانه‌سازي در ورزش حرفه‌اي مي‌شود. اگر به دانش‌آموزان ايراني بگوييد زنگ ورزش خود را توصيف كنيد، اكثر آنها مي‌گويند: «يعني زنگ تفريح، زنگ راحتي و شيطوني»، هميشه دور زنگ ورزش را در برنامه‌هاي هفتگي خط قرمز مي‌كشند و آن روز را بهترين و راحت‌ترين برنامه درسي مي‌دانند. سال‌هاست دانش‌آموزان ساعت ورزش كه مي‌شود منتظر مي‌مانند تا معلم ورزش از فايل طوسي رنگ چند توپ بسكتبال و واليبال كم باد دربياورد، به آنها بدهد تا بروند دنبال بازي و تفريح. آخر سال هم كه مي‌شود چند تا تشك مي‌اندازند وسط حياط آسفالت مدرسه و معلم مي‌گويد هر كه دراز نشست بيشتري بزند نمره بهتري مي‌گيرد و اين خاطره‌اي است از ورزش مدارس كشورمان. شايد هر از گاهي طرح‌هاي جالب ارائه شود اما كليت ورزش مدارس اينگونه است. درحالي كه در سطح دنيا آموزش و پرورش و باشگاه‌ها متولي ورزش پايه هستند، آنها استعدادها را كشف و پرورش داده و فدراسيون‌ها قهرمان‌پروري مي‌كنند و اين امري است كه در ايران بالعكس انجام مي‌شود. يعني كشف ورزشكاران با استعداد، پرورش و تبديل آنها به قهرمان در حيطه كار فدراسيون‌هاي ورزشي است. اين موضوع براي فدراسيون‌ها با اعتبارهاي كم، سنگين مي‌شود و به همين دليل است كه پشتوانه‌سازي در تيم‌هاي ملي پايين بوده و در برخي رشته‌ها تا سال‌هاي طولاني به تك ستاره‌ها تكيه مي‌شود. درصورتي كه مدارس با در اختيار داشتن 50 درصد وقت دانش‌آموزان و تعداد نيروهاي ميليوني در سنين پايه فرصت مناسبي را براي شناسايي قهرمانان دارند. در اكثر كشورهاي دنيا دانش‌آموزان به عنوان مهره‌هاي ورزشي و قهرمانان آينده ديده مي‌شوند تا جايي كه در توصيف دورنماي آينده ورزش خود مي‌گويند كه قهرمانان المپيكي و جهاني آنها دانش‌آموزان پشت ميز نشسته مدارس هستند. به همين دليل بيشترين اماكن ورزشي در اختيار مدارس قرار دارد و با تخصيص بودجه‌هاي نجومي و تنوع در رشته‌هاي مختلف ورزشي، قهرمانان آينده خود را آماده مدال‌آوري در المپيك و ميدان‌هاي جهاني مي‌كنند. در برخي از كشورها كه رشته‌هاي ملي دارند، آن رشته‌هاي ورزشي به طور اجبار در مدارس تدريس مي‌شود. براي مثال چيني‌ها و ژاپني‌ها سال‌هاست كه رشته‌ها و هنرهاي رزمي را به دانش‌آموزان خود آموزش مي‌دهند، هندي‌ها نيز در برنامه‌ هفتگي ورزش مدارس ساعت‌هايي را به آموزش كريكت به دانش‌آموزان اختصاص داده‌اند. روس‌ها شطرنج را آموزش مي‌دهند، درحالي كه در كشورمان رشته‌هايي چون زورخانه، كشتي و چوگان از جمله رشته‌هاي ملي به حساب مي‌آيند اما هيچ خبري از اين رشته‌ها در مدارس ما نيست. البته تلاش‌هاي دولت در سال‌هاي اخير قابل تقدير است و اگرچه اين زحمات مطلوب است اما ما از ايده‌آل‌‌ها مي‌گوييم.

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه شهید باهنر دخترانه را به بازی و مهارت در تربیت بدنی علاقه مند کنم

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

بيان مسئله

توصيف وضعيت موجود

گردآوری اطلاعات ( شواهد یک)

شاخص های کیفی وضعیت موجود

شاخص های کمی وضعیت موجود

جمع آوری اطلاعات برای ارائه ی راه حل ها

تجزیه‌وتحلیل اطلاعات

راه حل هاي پيشنهادي

انتخاب راه حل هاي جديد به صورت موقتي  و اجراي آن‌ها

گرد آوري شواهد 2

شواهد کیفی موجود در شواهد(2)

شاخص های کمی در شواهد(2)

ارزشيابي و تاثير اقدام جديد

عادلانه بودن ارزیابی (اعتبار بخشی)

باز ساخت یا بهسازی عمل

اهداف عمده تربیت بدنی

اهداف درس تربیت بدنی در دوره ابتدایی

نتیجه‌گیری و پيشنهادها

منابع و مآخذ

اين اقدام پژوهي بصورت فايل ورد ، صفحه بندي و مرتب مي باشد